Historia: Primera Guerra Mundial. Documental. Cine y propaganda.

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Vea el siguiente documental:



A continuación, responda a las siguientes preguntas:


- ¿Cómo fue acogida la guerra en Berlín? ¿Cuál parece ser el sentimiento general de la multitud y de los soldados que marchan al frente?

- ¿Y la actitud de los soldados en el cuartel de Vicennes?

- ¿Qué tipo de imágenes graban los operadores? ¿Para quién? ¿Filman los combates? ¿Por qué?

- ¿Para qué se utilizaban las imágenes de los prisioneros y los enemigos muertos? ¿Qué tipo de planos era necesario evitar? ¿Por qué?

- Las imágenes grabadas en las industrias y los mercados ¿Para quién eran?

- ¿Por qué se pide a las obreras belgas de Charleroy que sonrían ante la cámara?

- ¿Por qué Karl filma la evacuación de civiles franceses por parte de los alemanes?

- ¿Qué imágenes se censuran?

- ¿Qué imágenes se proyectan en las ciudades de la retaguardia?

- ¿Por qué Alphonse considera que las autoridades les tenían miedo al principio y que por eso los convirtieron en su cómplices?

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Historia: Segunda Guerra Mundial. Documental. Los republicanos españoles que liberaron París.

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Vea este documental y esta página web que tratan de la compañía de soldados republicanos españoles que combatió en el ejército de la Francia Libre y liberó París el 24 de agosto de 1944.

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Historia: La Guerra Civil. Documental. La vieja memoria.

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Vea el siguiente documental:




Si tiene cualquier problema puede ver el documenta en dos partes: 1 y 2.

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Historia: La Guerra Civil. Documental. Las Brigadas Internacionales.

Historia: La Guerra Civil. Documental. Morir en Madrid

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Historia: Los vikingos. Texto. Los Rus.

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Como dijimos a principio de curso, el conocimiento histórico es posible gracias al estudio de documentos. En este ejercicio vamos a intentar acercarnos a una fuente primaria, uno de los documentos fundamentales para conocer la historia de los vikingos en Europa Oriental.

CLASIFICACIÓN
La obra se llama literalmente "Los relatos de los años pasados", pero es más conocida como la Primera Crónica Rusa, pues narra el nacimiento del primer estado ruso, o la Crónica de Néstor, dado que su autoría se atribuye a un monje de ese  nombre que vivió en Kiev en el siglo XII.

Probablemente el trabajo del monje Néstor consistió en recopilar información de las diferentes fuentes de las que disponía, desde textos religiosos griegos a tratados bizantinos. También utilizó la tradición oral y, tal vez, alguna crónica eslava anterior que se ha perdido o sagas escandinavas.

ANÁLISIS Y COMENTARIO
Sea como sea, Néstor inició su relato con el bíblico Diluvio Universal y avanzó poco a poco hasta su época. En el siglo IX, nos habla de la llegada de los varegos y de la fundación del Rus de Kiev, que es lo que más nos interesa, así que vamos a trabajar el texto poco a poco. Leamos:

En el año 859 los varegos del otro lado del mar impusieron tributo a los chudos, los eslavos, los merias, los veses y kriviches. Los jázaros impusieron tributo a los polianios, los severios y los viatichos y tomaron la piel de una ardilla blanca en cada hogar.

Para entender este pequeño extracto debemos saber:
1. Que los chudos, eslavos, merias, veses y kriviches, así como los polianios, severios y viatichos, de nombres muy variopintos, eran tribus eslavas asentadas en Europa oriental.
2. Que los jázaros eran un pueblo de origen turco que dominó las tribus eslavas desde el siglo VII hasta la llegada de los varegos.

Por tanto ¿Qué escenario nos muestra el texto?

Continuemos leyendo:

Entre 860 y 862 los tributarios de los varegos los expulsaron y, negándose a pagarles tributo, acordaron gobernarse a sí mismos. Pero no hubo ley entre ellos sino que cada tribu se alzó contra las otras. La discordia se cebó así entre ellos, y empezaron a guerrear entre sí. Se dijeron: "Elijamos a un príncipe que mande sobre nosotros y que juzgue de acuerdo a la costumbre". Así acudieron más allá de los mares a los varegos rus.. Estos varegos eran llamados rus, como otros reciben el nombre de suecos, y otros de normandos, anglos y godos. Los chudos, eslavos, kriviches y los veses dijeron entonces a los rus: "Nuestra tierra es grande y rica, pero no hay orden en ella. Que vengan a reinar príncipes sobre nosotros". Así eligieron a tres hermanos, con su parentela, que tomaron consigo a todos los rus y emigraron. El más viejo, Rurik, se estableció en Nóvgorod; el segundo, Sineus, en Belo Ozero; y el tercero, Truvor, en Izborsk. A cuenta de estos varegos el territorio de Nóvgorod fue conocido como la tierra de Rus. Los actuales habitantes de Nóvgorod son descendientes de la raza varega si bien antes eran eslavos.

 La cosa parece que se va aclarando. Aquí encontramos el orígen del primer estado ruso. El texto se puede dividir en 4 partes:
- ¿Qué es lo que hacen las tribus eslavas con los vikingos?
- ¿Cuál es la consecuencia?
- ¿Qué deciden entonces?
- ¿Quién es Rurik?

Dos años después, Sineus y su hermano Truvor murieron y Rurik asumió todo el poder. Él asignó ciudades a sus seguidores, Polotsk a uno, Rostov a otro, y a un tercero Belo Ozero. Así, en estas ciudades se instalaron colonos varegos aunque los primeros pobladores fueran eslavos en Nóvgorod, en Polotsk kriviches, en Belo Ozero, veses, en Rostov, merias y en Murom, muromos. Rurik dominaba todos estos territorios.

Ahora Néstor nos cuenta cómo Rurik extiende su control sobre los territorios y las tribus eslavas. Identifique en un mapa las ciudades de las que habla el cronista.

Con Rurik había dos hombres que no pertenecían a su familia pero que eran nobles. Obtuvieron el permiso de viajar a Constantinopla con sus familias. Entonces navegaron río abajo por el Dinéper y en el transcurso de su viaje vieron una pequeña ciudad sobre una colina. Cuando preguntaron de qué ciudad se trataba les dijeron que tres hermanos, Kyi, Shchek y Khoriv la habían construído, pero que desde su muerte sus descendientes seguían viviendo allí como tributarios de los Jázaros.
Askold y Dir se quedaron en la ciudad, y después de reunir a muchos varegos, establecieron su dominio sobre el país de los Polianios al mismo tiempo que Rurik gobernaba en Nóvgorod.

De nuevo encontramos a los Jázaros. Dos jefes vikingos se han movido hacia el sur siguiendo el Dniéper. Su intención, al parecer, era llegar al Mar Negro, cruzarlo y saquear la rica Constantinopla, pero al ver la ciudad de Kiev cambian de parecer.¿Contra quién tienen que luchar para apropiársela?

Entre los años 863 y 866 Askold y Dir atacaron a los griegos en el decimocuarto año de gobierno del emperador Miguel.

Bueno, parece que Askold y Dir siguieron con la idea de atacar Constantinopla. ¿Por qué crees que lo hicieron? ¿Por qué el cronista llama griegos a los bizantinos?

En el año 879, en su lecho de muerte, Rurik legó su reino a Oleg, que pertenecía a su familia, y le confió a su hijo Ígor, que era muy pequeño.

¡Oh! Rurik ha muerto. ¿Qué pasará con su reino? Sigamos leyendo.

En el año 882 Oleg realizó una expedición para la que tomó consigo muchos guerreros de entre los varengos, los chuds, los eslavos, los merios y todos los kriviches. Llegó a Smolensk, capturó la ciudad y estableció una guarnición. Entonces partió y tomó Lyubeck, donde también instaló una guarnición. Finalmente llegó a las colinas de Kiev y vio cómo Askold y Dir reinaban allí.

Huéspedes de Ultramar (1901) Pintura histórica de Nicholas Roerich que representa a los vikingos surcando los ríos de Europa Oriental. En este caso el príncipe Oleg, con sus soldados escondidos en el interior del barco, acercándose a Kiev.

Escondió a sus soldados en los barcos, dejó a otros detrás y se adelantó llevando consigo al niño Ígor. Llegó entonces al pie de la colina Húngara y, tras congregar a sus tropas, envió mensajeros a Askold y Dir, fingiéndose un extranjero en camino hacia Grecia con un mensaje de Oleg y de Ígor, el hijo del príncipe. Askold y Dir fueron a encontrarlo. Entonces, toda la soldadesca salió de los barcos y Oleg dijo a Askold y Dir: “Vosotros no sois príncipes ni de sangre real, pero yo sí”. Trajeron entonces a Ígor y Oleg anunció que se trataba del hijo de Rurik. Mataron a Askold y Dir y después de llevarlos hasta la colina, los enterraron allí, en la colina conocida como Húngara, donde el castillo de Olma se erige hoy en día. (...) Oleg se proclamó príncipe de Kiev y declaró que aquella sería la madre de las ciudades de los rus.

Oleg se dirige hacia el sur con sus tropas. Indica en el mapa qué ciudades conquista. Al llegar a Kiev, ¿Qué estratagema utiliza para acabar con Askold y Dir? ¿Su estrategia te recuerda a algun otro episodio bélico?

La dinastía que estableció Rurik dio lugar a los zares de Rusia y se mantuvo casi 800 años en el poder

Si quiere ver el texto completo haga click aquí.

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Historia: Los vikingos. Ejercicio. Las incursiones y el comercio fluvial de los varegos.

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Copie la silueta del siguiente mapa.

Observe el llamado barco de Osegen, construido alrededor de 820 d.C. y encontrado en 1904. Se trata de un barco vikingo que tras ser utilizado para la navegación acabó sirviendo como tumba de una prominente señora vikinga muerta en 834. Hoy se encuentra en el Museo de los Barcos Vikingos, en Oslo.

Como ya hemos visto, gracias a sus barcos, los vikingos suecos o varegos saquearon y luego se instalaron en las llanuras de Europa oriental. Allí fundaron un gran principado, primero con centro en Nóvgorod y luego en Kiev, llamado por las fuentes "estado de Rus", cuyo apogeo se situó entre los siglos IX y XII d.C. gracias al control del comercio entre el mar Báltico y el mar Negro.

Este comercio se realizaba aprovechando las cuantiosas vías fluviales que cruzan la Europa oriental. Vamos a identificar esos ríos y las dos ciudades más importantes de la "tierra rusa" medieval en nuestro mapa:

(a) Sitúe Nóvgorod y Kiev en el mapa. Puede apoyarse en este otro mapa.

(b) Repase con color azul los ríos más importantes que permitían la conexión Mar Báltico - Mar Negro. Búsquelos en este mapa.
- El Vístula conecta con el Dniéper.
- El Niemen y el Daugava conectan con el Dniéster y el Volga (el río más largo de Europa).
- El Volga, que desemboca en el Mar Caspio, puede conectarse con el Don.
- Finalmente, el Dvina, que desemboca en el mar Blanco, conecta también con el Volga.

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Historia: Roma. Documental. El fin del Imperio.

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Vea el siguiente documental:




Ahora...

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Historia: Roma. Documental. La anarquía militar.

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Vea el siguiente documental:




A continuación...

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Historia: Los pueblos germánicos. Documental

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Visione este documental.

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Historia: La Segunda Guerra Mundial. Documental. La participación española.

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Observe este documental (Bajo todas las banderas: españoles en la Segunda Guerra Mundial, director Alfonso Domingo, España, 2009) sobre la participación de españoles en la Segunda Guerra Mundial. El documental se divide en dos:

1. Campos de Resistencia.

2. El Frente del Este: Rojos y Azules.

(si tiene problemas para ver el documental, pruebe aquí)

Una pancarta en español saluda a los soldados norteamericanos que habían liberado el campo de concentración de Mathausen el 5 de mayo de 1945

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Escuche el espacio dedicado al director del documental y a los testimonios de españoles en este programa (José Antonio Alonso, miembro de la resistencia francesa, Neus Català, superviviente del campo de concentración de Ravensbrück y José Luis Pinillos, miembro de la División Azul).

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Historia: La Baja Edad Media. Documental. Mercaderes y artesanos

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Observe el siguiente documental y responda a estas preguntas:

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Historia: Entreguerras. Documental. El Estalinismo.

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Vea los primeros 33 minutos del siguiente documental (Der Kommunismus – Geschichte einer Illusion, 2005):





Como vimos en el ejercicio sobre la Revolución Rusa, Stalin llegó al poder defendiendo la revolución en un solo país, frente a su gran rival, Trotski, que propugnaba la expansión del poder revolucionario a otros países. Para conseguir deshacerse de Trotski y de otros rivales políticos como Kaménev o Zinóviev, Stalin no dudó en utilizar todos los medios a su alcance.

 

a) Identifique los métodos en función de los protagonistas:

1. ¿Qué hizo con Trotski y los partidarios de la NEP?
2. ¿Y con Kírov y los miembros del Comité Central del PCUS (Partico Comunista de la Unión Soviética) que votaron en su contra en el XVII Congreso del Partido? 
3. ¿Cómo se deshizo de Zinóviev y Kámenev?

b) Trotsky finalmente sería asesinado en su exilio en México en 1940. Antes de morir, sin embargo, llegó a formular el término "estalinismo" para separarlo del "comunismo" de la revolución inicial de 1917, ¿cómo lo definió?

c) ¿Qué era un Gulag? ¿Quién era enviado allí? ¿Para qué?

d) "Todo para el país, nada para el individuo" decía Stalin. Su pretensión durante los más de 20 años que gobernó en la URSS era conseguir una sociedad sin clases en la que el estado tuviese el control de los medios de producción. Identifica los elementos propios de los regímenes totalitarios implícitos en estos postulados.

e) La Revolución Rusa contó con el apoyo del campesinado gracias al reparto de tierras que permitió. Sin embargo, los bolcheviques eran conscientes de que los campesinos no eran un grupo social revolucionario. Al mismo tiempo, la Nueva Política Económica (NEP), implantada por Lenin para sacar al país de la extrema pobreza en la que lo había dejado la guerra civil, era vista con recelos por muchos comunistas. ¿Cómo abordó todos estos problemas económicos Stalin?

f) ¿Con qué métodos se obligó a los campesinos a crear los koljoses?

g) En 1934 se constituyó el Ier Congreso de Escritores Soviéticos en Moscú que atrajo a muchos intelectuales europeos, entre ellos poetas como el español Rafael Alberti o el chileno Pablo Neruda. ¿Cómo utilizó Stalin este congreso? ¿Por qué los intelectuales europeos se sintieron atraídos por la URSS de Stalin?

h) ¿Qué dice el escritor alemán Lion Feuchtwanger de Stalin en el noticiario ruso? ¿Qué característica totalitaria refleja su discurso?

i) Vea esta película de dibujos animados de 1954. Se trata de una adaptación de la fábula "Rebelión en la Granja" del periodista y activista político británico George Orwell. Intente acercar su conocimiento de la Revolución Rusa y del Estalinismo a lo que se nos cuenta en el film y realice un comentario identificando a los personajes principales (¿Quién juega el papel del Zar? ¿Y el de Lenin? ¿Y el de Trotski? ¿Y Stalin?) y la moraleja de la fábula.

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TRABAJO VACACIONES. Entreguerras.

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Tomando como referencia el siguiente eje cronológico y el esquema sobre los totalitarismos surgidos en el periodo de Entreguerras, realice los siguientes ejercicios:

1. Ya hemos trabajado la Revolución Rusa y el nacimiento de la URSS en esta actividad, ahora analizaremos cómo la utopia proletaria devino en manos de Stalin un régimen totalitario. Para ello realice la siguiente actividad.

2. También hemos estudiado el surgimiento del fascismo italiano con este trabajo. Ahora aproveche lo que ya sabe y realice esta actividad.

3. Una de las causas del surgimiento de regímenes totalitarios fue la crisis económica, tanto la que generó la Primera Guerra Mundial como el gran "crack" de 1929. Para entender las circunstancias que acompañaron esta segunda, la primera gran crisis del sistema capitalista, realice este ejercicio.

4. Finalmente, el último de los grandes totalitarismos, probablemente el más agresivo, fue el régimen nazi implantado en Alemania. Sobre él realizaremos un ejercicio en la primera semana tras la vuelta de vacaciones.

La fecha de entrega de todos los ejercicios es el 15 de marzo. No se admitirán más allá de dicha fecha.

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Historia: Mil años de evolución política en la cuenca mediterránea (750-1700). Mapa.

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Observe la evolución de las estructuras políticas sobre la cuenca mediterránea a partir del fin de la expansión musulmana (circa 750 d.C.) hasta el siglo XVIII pinchando aquí.

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Historia: El Imperio Carolingio. La Desintegración. Ejercicio.

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El siguiente mapa muestra la división del Imperio Carolingio entre los nietos de Carlomagno establecida en el tratado de Verdún de 843 d.C.:

Si quiere verlo más grande pinche aquí.

A continuación, dibuje la silueta del mapa en una hoja en blanco y realice los siguientes ejercicios:

1. Señale los tres reinos y pinte de diferentes colores solamente sus fronteras:

- Francia Oriental.
- Francia Occidental.
- Lotaringia.

2. Incluya los nombres de los territorios que componen cada reino con el mismo color con el que ha identificado las fronteras del reino.

3. Coloque los pueblos fronterizos en su lugar:

- Bretones.
- Anglosajones.
- Eslavos.
- Bizantinos.
- Musulmanes.

3. Añada los ríos Ebro, Garona, Loira, Sena, Mosa, Rin, Weser, Elba, Danubio, Po, Tiber y Ródano. Puede apoyarse en este mapa.

4. Añada igualmente las siguientes cadenas montañosas: Pirineos, Alpes, Apeninos. Puede servirse de este mapa.

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Historia: El Imperio Carolingio. Ejercicio.

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Observe el siguiente mapa que muestra la expansión del Reino Franco desde Clodoveo (481-511 d.C.) hasta Carlomagno (768-814 d.C).

Para hacerlo más grande pinche aquí.

A continuación, dibuje la silueta del mapa en una hoja en blanco y realice los siguientes ejercicios:

1. Identifique y coloree los cuatro reinos principales de los Francos en el siglo VI y sus ciudades más importantes.

Reinos:

- AUSTRASIA (el territorio cedido por Roma mediante un foedus a varias tribus francas, que convivían con otros pueblos germánicos y la población romana y que Clodoveo unificó al reunir a las tribus de francos salios y ripuarios (mapa1)(mapa2)).
- NEUSTRIA (literalmente "el nuevo reino", conquistado por Clodoveo en 486 a Siagrio).
- AQUITANIA (también conquistada por Clodoveo a los Visigodos tras la batalla de Vouillé en 507).
- BORGOÑA (conquistada por los hijos de Clodoveo en 533 a los Burgundios).

Ciudades:

Tolosa, Metz, Soissons y Lyon.

2. Tras la muerte de Clodoveo, el reino franco volvió a ser dividido entre sus descendientes y hubo numerosos enfrentamientos. Los francos no volvieron a reunirse y a expandir notablemente su poder hasta la llegada de una nueva dinastía de la mano de Pipino el Breve y, sobre todo, de su hijo Carlomagno, que coronaría su poder con la coronación como emperador en el año 800. Encuentre y pinte con diferentes colores los territorios conquistados por Carlomagno.

- REINO LOMBARDO.
- SAJONIA.
- CARINTIA.
- BAVARIA.

Encuentre las ciudades importantes de estos territorios: Roma, Pavía, Rávena, Salzburgo y, por supuesto, la capital carolingia, Aquisgrán.

3. Carlomagno consiguió vencer a los pueblos fronterizos y extender su imperio, sin embargo estos pueblos continuaron siendo un problema. Por ello mantuvo territorios fuertemente militarizados llamados "marcas". Señale en el mapa las marcas más importantes del Imperio Carolíngio.

- MARCA HISPÁNICA.
- MARCA BRETONA.
- MARCA DANESA.
- MARCA PANÓNICA.
- MARCA SORABA o TURINGIA.
- MARCA ORIENTAL.

4. Para acabar, resalte con un rotulador azul los siguientes ríos: Danubio, Elba, Garona, Loira, Mosa, Óder, Po, Rin, Ródano, Sena y Weser.

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Historia: La Francia Occidentalis. Ejercicio.

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Observe el mapa de la FRANCIA OCCIDENTALIS, futuro Reino de Francia en su mayor parte, pero también origen de los reinos hispánicos surgidos de la Marca Hispánica:

Para verlo más grande pulse aquí.

A continuación, copie su silueta y  realice los siguientes ejercicios:

1. Identifique los grandes principados y pinte cada uno de un color.

Los principados:

- ANJOU.
- AQUITANIA.
- AUVERNIA.
- BLOIS.
- BORBONÉS.
- BORGOÑA.
- BRETAÑA.
- CONDADOS CATALANES.
- CHAMPAÑA.
- FLANDES.
- GASCUÑA.
- GOTIA O SEPTIMANIA.
- NEVERS.
- NORMANDÍA.
- Patrimonio de los monarcas Capetos (París y Orleans).
- TOLOSA.
- VERMANDOIS.

2. Señale dónde se encuentran las ciudades de Amberes, Angers, Angulema, Barcelona, Blois, Brujas, Burdeos, Caen, Calais, Chartres, Clermont, Colonia, Limoges, Le Mans, Lyon, Marsella, Narbona, Nevers, Orleans, Pamplona, Rouen, París, Reims, Rennes, San Quintín, Tours, Toulouse, Troyes, Verdún y Worms.

3. Destaque el curso de los ríos Loira, Garona, Mosa, Sena, Rin, Ródano.

4. Para finalizar, indique a qué país actual pertenece cada principado.

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Historia: La Francia Orientalis. Ejercicio.

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Observe el mapa de la FRANCIA ORIENTALIS futuro SACRO IMPERIO ROMANO GERMÁNICO:

Para hacerlo más grande pinche aquí.

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A continuación, copie su silueta y realice los siguientes ejercicios:

1. Identifique los grandes principados y pinte cada uno de un color.

Los principados:

- HOLANDA Y FRÍSIA
- ALTA Y BAJA LOTARÍNGIA
- BORGOÑA
- SAJONIA.
- TURÍNGIA
- FRANCONIA
- SUABIA.
- LOMBARDÍA.
- TOSCANA.
- ESTADOS DE LA IGLESIA.
- ESPOLETO.
- VERONA.
- CARINTIA
- BAVIERA.
- AUSTRIA.
- MORAVIA.
- BOHEMIA.
- BRANDEBURGO.
- MECKLEMBURGO.

2. Señale dónde se encuentran las ciudades de Amberes, Aquisgrán (en francés Aix-la-Chapelle), Aviñón, Brandeburgo, Bremen, Buda, Colonia, Estrasburgo, Florencia, Gdansk (en francés Dantzig), Ginebra, Hamburgo, Lieja, Lyon, Marsella, Metz, Milán, París, Pisa, Praga, Roma, Siena, Trento, Turín, Venecia, Verdún, Verona, Viena, Worms y Zúrich.

3. Destaque el curso de los ríos Loira, Sena, Mosa, Rin, Wesser, Elba, Óder, Vístula, Danubio, Po, Tíber y Ródano.

4. Para finalizar, indique a qué país actual pertenece cada principado.

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Historia: Entreguerras. Documental. Diario de un joven fascista.

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Vea el documental Journal d'un jeune fasciste (Francia, 2008, dir. Paolo Santoni) y responda a las siguientes preguntas:

1. Los fundamentos del Fascismo.

a) El joven Mario vio indignado como Orlando, el primer ministro italiano, volvía de la Conferencia de paz de París sin haber conseguido lo que Italia pretendía. El país había perdido 650.000 hombres en la guerra y había acabado con más de 1.000.000 de heridos, sin embargo, sus pretensiones sobre Dalmacia no habían sido aceptadas por Clemenceau (Francia), Lloyd George (Reino Unido) y sobre todo Wilson (Estados Unidos) pues iban en contra del principio de las nacionalidades que el presidente americano había establecido en sus famosos Catorce puntos (Dalmacia estaba habitada principalmente por eslavos, no por italianos).
Tras el fracaso, sin embargo, algunos excombatientes nacionalistas italianos se tomaron la justicia por su mano. Fue el caso del poeta y soldado Gabriele D’Annuzio, que ocupó, con un grupo de soldados, la ciudad de Fiume en 1919. Su intención, frustrada inicialmente pero realizada en 1922, era anexionarla a Italia.
Visite las siguientes páginas y resuma en 5 líneas la influencia sobre el fascismo del nacionalismo italiano y de las innovaciones políticas llevadas a cabo en la ciudad de Fiume por D'Annuzio.
Regencia de Carnaro
Estado libre de Fiume
El poeta Gabriele D’Annuzio
Doctrina del Irredentismo

Indique finalmente, en un pequeño mapa, dónde se encuentra Fiume.

b) ¿Cuál es la razón por la cual Mario se unió en julio de 1919 a la "Sección estudiantil de la Alianza por la Defensa Ciudadana"? ¿De qué tipo de asociación se trataba ?

c). Uno de los amigos de Mario asistió en 1919 a uno de los primeros mítines fascistas ¿Encontró allí a mucha gente? ¿Quién era el organizador del movimiento fascista? Explique a qué se dedicaba, a qué diferentes grupos reunió y en qué momento fundó el movimiento.
Lea el Manifiesto del movimiento e indique, con ejemplos, si sus proposiciones eran progresistas o reaccionarias.

d) Mario asistió por primera vez a una reunión del grupo de Mussolini en 1920. Esta reunión estaba dirigida por los arditi. ¿Quiénes eran? ¿Qué estrategia defendían estos arditi en el seno de los escuadrones fascistas? ¿Quiénes eran sus enemigos?


2. El cambio.

a) El Fascio de Musolini se presentó a las elecciones de 1919. En Milán, donde había sido creado, sus candidatos apenas consiguieron 5.000 votos frente a los 170.000 de los socialistas. Ante tales resultados, Mussolini, decepcionado, dejó de buscar la alianza con los partidos de izquierda. ¿De qué manera cambió su discurso político? ¿Para qué?

b) ¿Por qué se dice en el documental que la burguesía italiana apoyó a los escuadrones fascistas para no ensuciarse las manos?

c) En 1921 los escuadrones fascistas, los “camisas negras”, pasaron de contar con unos pocos miles de miembros a tener más de 250.000. Apoyados por el ejército y la burguesía aprovecharon la división del partido socialista en un clima de gran violencia. ¿Qué ocurrió, a continuación, en las elecciones de 1921?

d) ¿Qué personaje cinematográfico encarnaba los valores fascistas en la propaganda fascista de aquellos años? ¿Cuáles eran esos valores?

e) El movimiento fascista que consiguió crecer en los años siguientes, ¿seguía representando a los mismos grupos y a los mismos valores que en el momento en el que fue fundado en 1919?


3. La marcha sobre Roma.

Mussolini había conseguido llegar al parlamento en 1921. Su primera reacción había sido intentar transformar el movimiento fascista en un nuevo partido para participar con cierta normalidad en la vida política, por ello firmó una suerte de tregua con los partidos de izquierda, tanto para evitar nuevas violencias como para asegurarse de esta manera el apoyo de la derecha italiana.
Sin embargo los militantes de los escuadrones no estuvieron de acuerdo con esta decisión y Mussolini debió reformar su estrategia.

a) ¿Qué decidió hacer entonces para mantener su liderazgo dividido entre las demandas de las bases de su partido y los sectores conservadores que no lo apoyarían si lo percibían como un peligro?

b) ¿Cómo reaccionó ante su crecimiento la izquierda? ¿Y el gobierno?

c) ¿Qué fue la Marcha sobre Roma? ¿Cuál fue su resultado?


4. La llegada de la dictadura.

Tras la consecución del poder y ante la continuación de los conflictos sociales por los enfrentamientos entre escuadristas y partidos obreros o entre los mismos escuadristas, Mussolini pensó en instaurar una dictadura. En 1924 el PNF (Partido Nacional Fascista) ganó las elecciones en un clima de violencia extrema. En este contexto, muchos liberales y demócratas pasaron a apoyar a Mussolini en el parlamento. Otros, sin embargo, se negaron rotundamente. Uno de los que se opuso con mayor empeño a la política fascista fue el socialista Giacomo Matteotti, el cual, después de realizar un discurso muy crítico con Mussolini en la cámara, fue secuestrado y asesinado. Este hecho provocó la llamada “secesión aventiniana”. Lee este artículo de wikipedia y resume en qué consistió esta crisis política. 

A partir de 1925 el poder de Mussolini se acrecentó. Diferentes leyes (las llamadas leyes fascistísimas) acabaron paulatinamente con el régimen democrático y crearon un régimen totalitario (en 1925 se aprobó el aumento de poder del jefe de gobierno, que pasó a denominarse "duce" (el gran guía o caudillo),  en 1926 se suprimió el derecho de huelga, se disolvieron todos los partidos de la oposición y se instauró la censura de la prensa, en 1928 las elecciones fueron transformadas en simples plebiscitos del único partido que podía presentarse, el fascista, etc.).

[PARA ENTREGAR DESPUÉS DE LAS VACACIONES, EL 8 DE MARZO]
Vea esta película basada en un hecho real y escriba una pequeña reflexión (400 palabras), como comentario en esta entrada, en torno a las razones que generan un movimiento totalitario y a las características del mismo a partir de las indicadas en la página 147 del libro de texto.



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Historia: Los Normandos. Página web. El Tapiz de Bayeux.

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Visite la siguiente página web.

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Historia: El Imperio Carolingio. Página. El Cantar de Roldán.

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Visite la siguiente página web.

.Y compárela con esta otra página web.

Historia: Entreguerras. Película. El gran dictador.

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Visione la siguiente película:




A continuación, responde a las siguientes preguntas:

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Historia: Entreguerras. Documental. Hitler en color.

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Vea el siguiente documental:



Conteste a las siguientes preguntas:

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Historia: Entreguerras. Documental. La vida de Adolf Hitler.

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Vea el siguiente documental sobre Adolf Hitler:



Responda, a continuación, a las siguientes preguntas:

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Historia: Entreguerras. Documental. Mussolini.

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Visione este documental sobre Mussolini:





A continuación realice un eje cronológico con el relato de la vida de Mussolini y del movimiento fascista. El eje contará con tres columnas: una para la fecha, otra para el hecho en sí y una tercera para el comentario. Vea este ejemplo.

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